2021學年八年級語文下冊第三單元寫作《學寫讀后感》課時作業 -- 部編人教版八年級下冊

2021學年八年級語文下冊第三單元寫作《學寫讀后感》課時作業

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2021學年八年級語文下冊第三單元寫作《學寫讀后感》課時作業(八年級下冊部編人教版)

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寫作　學寫讀后感就你讀過的某部名著,寫一篇讀后感,題目自擬。不少于600字。例文(一) 簡　析陪伴,是最明亮的溫情——讀《傅雷家書》有感一次偶然的機會讀到《傅雷家書》,我被書中情深意切的語言深深打動了。“這種精神消沉的情形,以后還會有的。我是過來人,絕不至于大驚小怪,你也不必為此擔心,更不必硬壓在肚里不告訴我們”

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寫作　學寫讀后感

就你讀過的某部名著,寫一篇讀后感,題目自擬。不少于600字。

例文(一) 簡　析
陪伴,是最明亮的溫情
——讀《傅雷家書》有感
一次偶然的機會讀到《傅雷家書》,我被書中情深意切的語言深深打動了。
“這種精神消沉的情形,以后還會有的。我是過來人,絕不至于大驚小怪,你也不必為此擔心,更不必硬壓在肚里不告訴我們”,這哪里像是對在異國他鄉長久不能見面的兒子說的話?那質樸的語言中蘊含著一份如山的父愛。然后,我就迫不及待地想進一步認識這位偉大的父親——他是如何通過書信的方式,傳遞出一段跨越千山萬水的深情的?
讀著那一封封書信,讀著那一句句睿智理性的問候,一幅幅溫馨的畫面如電影鏡頭般在我的眼前閃現。傅聰在二十多年的海外生活中,經歷了低谷和輝煌。作為父親的傅雷一直用書信的方式和兒子交流,談生活,談音樂,談交友,談愛情,談做人。萬水千山也無法阻隔這種陪伴,直至傅雷離開這個世界。其實,他并沒有離開,至少在傅聰心中,至少在喜愛他的讀者心中,他從未離開。那一封封書信給我的震撼如同海上漲起的潮水,洶涌澎湃,經久不息。
這也讓我想到了史鐵生的母親。當兒子遭遇不幸時,當兒子生活在黑暗中時,她承受著常人難以承受的痛苦,以靜默的方式陪伴兒子走出人生的低谷。史鐵生終成著名作家,其實,他的每一道車轍里,都有他母親的腳印;他的每一次眺望中,都有他母親的身影,身影的背后寫著“陪伴”。
然而,在人類社會高速發展的今天,一些父母在孩子成長的過程中卻漸漸隱身,甚至消失。因此,許多孩子越來越易偏離健康成長的人生道路。我想說:只有陪伴才能洞察孩子內心真正的需要,才能及時發現并糾正孩子人生成長軌跡的偏差啊!
愿天下的父母、兒女們,都來讀一讀《傅雷家書》吧,讓陪伴的溫情,在兩代人之間明亮起來,在我們每一個人的心中明亮起來。

→開頭直接點出所讀之書《傅雷家書》。

→聯系《傅雷家書》中的內容,表達自己的感受,使文章內容既充實又真實。

→聯想到史鐵生和他的母親,寫出了陪伴的重要性。

→聯系現實,發人深思。

→發出呼吁,總結全文,深化文章的主題。
【名師點評】
文章把讀《傅雷家書》的整體感受作為開頭,娓娓道來,親切自然。因為作者將《傅雷家書》讀得熟,從內容到寫法,深得精髓,所以談感想時,能信手拈來且切中關鍵。文章中既有對這本書概括性的介紹,也有一些精彩細節的復述和引用,不僅讓讀者對這本書有了大致了解,也從中體會到“陪伴,是最明亮的溫情”這一深切的感受。

例文(二) 簡　析
讀《水滸傳》有感
臧克家說過:“讀過一本好書,像交了一個益友。”當一本書真正住進你的心里時,你就會有這種感觸。
小時候受爸爸的影響,我對書很感興趣。有一次,爸爸買來了一本《水滸傳》。我本來只是想隨便翻翻看看,卻一下子被吸引住了。一連幾天,我廢寢忘食。當合上最后一頁時,我長長地舒了一口氣,心靈被那一個個英雄豪杰久久地震撼著,感動著。
在那個政治昏暗、官官相護的年代,平民百姓時時被欺侮,處處受壓榨。在忍無可忍的情況下,英雄們聚義梁山泊。在宋江的帶領下,他們打倒貪官污吏,濟世救民,彰顯了他們心中的“義”。聚義廳中,好漢們豪氣干云,定計謀、擺陣勢,書寫了一個又一個傳奇故事。但當他們的事業達到頂峰時,宋江卻為了實現所謂的“忠”,不顧兄弟反對,接受朝廷招安。于是他們被派遣四處征伐,消滅那些本與他們同道的“賊”。從那一刻開始,故事就發生了悲劇性的轉折。朝廷不會因為梁山好漢的一點兒戰功,而消除對他們的警惕與仇恨。當他們得勝歸來時,朝廷硬生生地“拆散”了他們。

故事結束了,但是書中那一個個個性鮮明的角色卻印在我的腦海中,揮之不去。足智多謀的吳用,豪邁正義的魯智深,武藝高強的林沖,英俊倜儻的燕青……按照書中的說法,他們是天上108個星宿,來到人間替天行道。他們豪氣沖天,為了兄弟赴湯蹈火,在所不辭。
直到現在,我依然為他們的結局而感慨。或許那已是最好的結局了,是那個時代成就了他們,也是那個時代毀滅了他們。雖然他們中的大多數人最終慘死,但是梁山好漢疾惡如仇、打抱不平、除暴安良的俠義精神卻令人尊敬,這種精神將永遠流傳。
在《水滸傳》的世界中,我忘記了時間,只為那一個個故事感嘆;在《水滸傳》的世界中,我忘記了空間,對那些好漢心向往之。

→開頭引用名人名言,吸引讀者。
→點明所讀名著。

→概述小說基本內容。

→由原著引出感想,評點自己印象深刻的英雄人物。

→字里行間流露出作者的真情實感。

→總結全文,深化中心。
【名師點評】
本文符合讀后感的寫作規范,作者交代了故事梗概,表達了閱讀后的體會和感受,并將自己印象最深刻的一點寫了出來:梁山好漢的俠義精神讓人神往和佩服,他們的悲劇命運讓人嘆息。文章運用了多種表達方式,記敘、議論和抒情三者結合在一起,有力地表達了作者閱讀《水滸傳》后的感想。

例文(三) 簡　析
“零零后”與阿廖沙
讀罷高爾基的《童年》,我的心猶如澎湃的海潮,久久不能平靜。主人公阿廖沙的經歷引起了我的無限思緒,他身上的優秀品質更讓我感觸萬分。
阿廖沙是一個在苦難中長大的孩子,小小年紀就不得不接受殘酷的命運:3歲喪父,10歲失母,過著寄人籬下的生活,每天被仇恨和爭斗包圍,一顆弱小的心靈承受著常人難以想象的巨大痛苦!可是,他依然堅強樂觀地面對每一天,把生活里的陰霾化作滋潤自己成長的雨露。反觀自身,作為“零零后”的我,自己獨自一人在家時害怕得打哆嗦,手上劃破一個小口子就小題大作地向媽媽哭訴,初中入學軍訓時筋疲力盡……和阿廖沙比起來,我所受的苦頭簡直就是“小兒科”!如果說“苦”和“淚”是阿廖沙童年到少年的注腳,那么,“零零后”的我的童年和少年時光只能用“甜”和“笑”來形容。對比后,我告訴自己要好好學習阿廖沙的堅強勇敢,不能再做一個又“面”又“軟”的“零零后”。
阿廖沙的生活里也有陽光和溫暖,那就是外祖母。外祖母善良公正,熱愛生活,相信善總會戰勝惡。她知道很多優美的民間故事,那些故事都是憐憫窮人和弱者,歌頌正義和光明的。外祖母的故事和愛給了阿廖沙巨大的能量,在他心里種下了追求光明和美好的種子。我呢?從童年到少年時光,我得到的愛是一座金字塔,塔身是姥爺、姥姥、爺爺、奶奶、爸爸和媽媽,我是塔尖上的心肝寶貝。只是阿廖沙珍惜他生活里的每一縷陽光、每一份愛,我卻常常忽視了它們。
過去我常常以“零零后”自居,標榜的是與時俱進,所以很厭煩家長和老師們絮叨他們當年生活條件多么不好,他們學習又是多么刻苦,心里暗想是不是我的衣食住行也要苦回去他們才心理平衡。如今看過阿廖沙的成長歷程,我終于明白:長輩們的憶苦并不是想讓我們回到過去,而是為了思甜,并且希望我們像他們一樣珍惜今天嘴里和心頭的甜。
就這樣,跨越時間,跨越空間,跨越國籍界限,“零零后”的我和阿廖沙完成了一次心靈的碰撞。轉身,我體會到了自己生活里的那份甜,也開始學著把脊梁挺得直直的。

→開頭點出所讀之書《童年》,并引出下文。
→概括阿廖沙的生活經歷。

→這兩段都是先引后聯,即先介紹阿廖沙的不幸與幸,再聯系自己的生活經歷,通過對比發出感慨,使文章的內容既充實又真實。

→聯系實際,由淺入深談自己的讀后啟發,深化了文章主題。
【名師點評】
文章最大的亮點是對比手法的運用。小作者將阿廖沙與自己聯系起來,比較了各自的成長經歷、生活態度,表達了自己的思考和感悟。鮮明的對比不僅讓人物形象更加生動、具體,也讓文章主題更突出。

【素材一】
小說描寫了主人公保爾•柯察金在異常艱苦的環境下堅強奮斗的一生。保爾能成為英雄主要在于他不懈的追求和努力。他從小就有一身正氣,反對以大欺小、以強欺弱,反對官僚主義。他佩服朱澤培•加里波第,在朱赫來的教育下,他更加明白他要做的是什么——就是將個人事業與祖國的需要相結合,做一個盡一切力量奉獻祖國的革命者。為了這個理想,他經受住了生活和戰爭的考驗,的確稱得上是一名堅強的革命者。在他的心中,革命事業與祖國的利益高于一切。在任何情況下,他的革命信念都是堅定不移的,所以他才能戰勝病痛與死亡,將畢生精力投入革命事業。這就是保爾這個革命者的崇高精神,鋼鐵就是在這如同烈火燃燒的斗爭考驗中煉成的。
(節選自《<鋼鐵是怎樣煉成的>讀后感》)
【素材二】
魯濱孫不甘于像父親那樣平庸地過一輩子,一心向往著充滿冒險和挑戰的海上生活,于是私自離家出海航行,但每次都歷盡艱險。有一次,風暴將船打翻,魯濱孫一個人被海浪拋到荒島上,度過了28年的孤獨時光。我喜歡魯濱孫,也正是因為他在這段經歷中所表現出來的勇氣。面對荒島,面對野人的威脅,他從來都是抱著“勇者不懼”的態度。勇氣是他的特性,勇氣是他的所有,勇氣也是他的目標。一次又一次的冒險,一次又一次從險境中掙脫,我想他是在尋找, 尋找更多的勇氣。
我想,除了勇氣外,作者還向我們展示了“智慧”。魯濱孫孤身一人,克服了許多常人無法想象的困難,以驚人的毅力活了下來。沒有房子,他自己搭建。沒有食物,他嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干。他還自己摸索著做桌椅,做陶器,用圍巾篩面做面包。魯濱孫總會用自己的智慧,將一切問題解決。智慧對于我們來說太重要了。
當然,有人會說,勇氣和智慧都存在,不矛盾嗎?我會告訴你,當然不。勇氣和智慧是并存的,缺一不可。與勇氣和智慧同行,圓自己的夢,未來會更美好。
(節選自《與勇氣和智慧同行——讀<魯濱孫漂流記>有感》)
【素材三】
剛看《西游記》時不禁有個疑問:孫悟空一個筋斗就可以翻十萬八千里,那為什么不直接帶著唐僧坐筋斗云去取經呢?整本書閱讀下來,這個問題的答案也就水落石出了:這個世界沒有不費吹灰之力就能獲得的東西,一切事物都要靠自己努力爭取。“敢問路在何方?路在腳下。”就像這句歌詞所說的,想要成功不能只依賴捷徑,成功的秘訣就是踏踏實實地沿著腳下的路走下去,不管路的兩旁是荊棘還是鮮花,不管路的上空是艷陽還是陰云。
(節選自《<西游記>讀后感》)
【素材四】
《名人傳》猶如譜寫了一首“英雄交響曲”,使我們感受到:每個人的一生都不會一帆風順,每個人的身上都會降臨苦難,我們與其怨天尤人,不如坦然應對;與其羨慕那些偉人,不如腳踏實地學習他們的偉大品格,讓自己的人生更有價值;與其靠急功近利取得曇花一現的成就,不如堅持信念、真理和正義,讓自己躋身于不朽者之列。要想獲得成功,就要真正地認識自我,有敢與挫折對抗的決心;就要腳踏實地,像他們一樣去“戰斗”!
(節選自《<名人傳>讀后感》)

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