2021學年部編版七年級語文下冊第四單元測試卷（120分） -- 部編人教版七年級下冊

2021學年部編版七年級語文下冊第四單元測試卷（120分）

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2021學年部編版七年級語文下冊第四單元測試卷（120分）(七年級下冊部編人教版)

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語文七年級下冊單元測試卷(四)時間:120分鐘滿分:120分一、積累與運用(26分)1.下列詞語注音完全正確的一項是()(2分)A.譬如(pǐ)丁卯(mǎo)契約(qì)淤泥(yū)B.累贅(léi)噴香(pèn)鴻儒(rú)褻玩(xiè)C.別扭(iè)折損(shé)修葺(qì)驛路(yì)D.露宿(lù)德馨(xīn)西蜀(shǔ)拖沓(tā)2.下列詞語的字形完全正確的一項是()

試題預覽
語文七年級下冊單元測試卷(四)
時間:120分鐘   滿分:120分
一、積累與運用(26分)
1.下列詞語注音完全正確的一項是 (    )(2 分)
A.譬如( pǐ)   丁卯( mǎo)   契約( qì)    淤泥(yū)
B.累贅(léi)   噴香( pèn)   鴻儒(rú)     褻玩( xiè)
C.別扭( biè)  折損( shé)   修葺(qì)     驛路(yì)
D.露宿(lù)    德馨( xīn)   西蜀( shǔ)   拖沓( tā  )
2.下列詞語的字形完全正確的一項是 (   )(2 分)
A.山寨   陡俏   案櫝   顛沛流離
B.簡陋   循環   攆走   悔人不倦
C.迷茫   監督   竹蔑   如釋重負
D.排解   懇切   妥帖   任重道遠
3.下列句中加點詞語運用有誤的一項是 (  )(2分)
A.當干部的要不恥下問,到下面去虛心聽取意見,了解問題。
B.這位團長無論在多么危險的情況下打仗總是不怕犧牲,以身作則,這對戰士產生了極大的鼓舞作用。
C.圣人之所以為圣人,正因為他們有悲天憫人的胸懷。
D.既然雙方損失不大,假如各退一步,豈不海闊天空?
4.下列句子沒有語病的一項是 (  )(2分)
A.學校開展的經典誦讀活動,極大地豐富了同學們的校園文化生活。
B.見到親人的那一刻,漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。
C.有沒有良好的家風是建設文明家庭構建和諧社會的關鍵之一。
D.根據相關規劃,到2020年全國高鐵營運里程將達到約3萬千米左右。
5.下列句子中標點符號使用有誤的一項是(  )(2分)
A.這里的三個人:你、我、他,都必須去。
B.今天的早餐品種豐富,你是吃稀飯饅頭,還是吃豆漿油條?
C.“體考和實驗考試結束后，我就可以一心一意地搞文化復習了。”小明激動地說。
D.懷疑不僅是消極方面辦偽去妄的必須步驟,也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。
6.下列表述不正確的一項是 (  )(2分)
A.梁啟超(1873-1929),字卓如,號任公,別號飲冰室主人,廣東人,思想家學者。其作品大都收入《飲冰室合集》。
B.《陋室銘》中的“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。
C.周敦頤,北宋政治家,著有《太極圖說》《通書》等，本學期,我們學過他的《愛蓮說》。
D.《驛路梨花》的標題借用了南宋詩人陸游《聞武均州報已:復西京》中的詩句。
7.綜合性學習。(7 分)
班里要舉行“感恩父母”的主題班會,請你參與。
(1)假如你是本次活動的主持人,請你寫一段精彩的開場白。(100 字左右)(3分)

(2)認真觀察下面的調查表,說說其中反映的主要信息。(2分)
項目小學生初中生高中生
祝福父母生日的 54％ 66％ 91％
祝福同學生日的 56％ 86％ 92％
差值 2％ 20％ 1％

(3)感恩父母不能只表現在嘴上，更重在行動，你打算怎樣用實際行動來感恩父母? (2 分)

8.將下面詩句補充完整。(7 分)
(1)              ，無案牘之勞形。
(2)政人萬山圍子里，            。
(3) 苔痕上階綠，草色入簾青。
(4)《賈生》中表現漢文帝誠意十足,賈生才華橫溢的詩句是:              ,

(5)《約客》一詩中，表達詩人因候客時長而失望焦躁的詩句是:              ,
                   。
二、古詩文閱讀(18分)
(一)閱讀下面這首詩,完成9-10題。(5 分)
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
9.下面說法最恰當的一項是 (   )(2分)
A.這首詩描繪的是歌舞升平，國家蒸蒸日上的繁榮最象。
B.這首詩描繪的是江南處處春景,抒發了詩人流連忘返的心情。
C.這首詩表現了商女只知歌唱,不懂國破家亡之恨的現狀。
D.這首詩表現了詩人不忘歷史教訓，憂國憂民的思想感情。
10.詩中的弦外之音是什么?請結合詩句,作簡要分析。(3分)

(二)閱讀下面文言文,完成11-14題。(13 分)
[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
(《愛蓮說》)
[乙]余憶年少時,住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日,偕數友,觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至,湖中荷花盡作飄搖之態。少時,雨
過天晴,波瀾不驚,湖天一色。荷花為雨所洗,鮮妍明媚,裊娜多姿,清麗雅致,實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉,天然去雕飾”,余以為妙絕。
11.解釋下列句中的加點詞語。( 4 分)
(1)可遠觀而不可褻玩焉
褻:
(2)陶后鮮有聞.
鮮:
(3)偕數友
偕:
(4)余以為妙絕
絕:
12.下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是 (   )(2分)
A.晉陶淵明/獨愛菊
B.世人/甚愛牡丹
C.荷花為雨/所洗
D.余/憶/年少時
13.將下列句子翻譯成現代漢語。(4 分)
(1)蓮之愛,同予者何人?

(2)一日,偕數友,觀荷于湖邊亭中。

14.賞荷,可品其神美。甲文稱蓮為“花之君子”,乙文贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭? 請聯系文段內容談談你的看法。(3 分)

三、現代文閱讀(26分)
(一)閱讀下面文章，完成15- 18題。(13分)

懸崖邊的樹
林清玄
我讀初中的時候,成績不好。由于對課外書及美術的熱愛,我的初中生活一直過得迷迷糊糊，好像一轉眼就升上初三了。
就在初三剛開始不久,父親把我叫去,說:“像你這樣的成績,我的臉都被你丟盡了。我看你初中畢業不要去高雄參加聯考了,你去臺南考。”我當場怔在那里,因為在我居住的鄉鎮,所有的孩子都是參加高雄聯考,去臺南考試,無異就是放逐,連在鄉鎮里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來的勇氣,我自己一個人跑到臺南去考高中,放榜的時候發現考上了一個從未聽說過的高中----私立瀛海高中。
瀛海高中剛成立不久,是超迷你的學校,每一年級只有三個班,整個高中加起來只有三百多人。學校在鹽分地帶,幾乎可以用“寸草不生”來形容。土地因為鹽分過高,一片灰白色。學校獨立于郊野,四面都是蔗田和稻田。記得入學注冊時是爸爸陪我去的,他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色,大吃一驚,非常訝異地問我:“你怎么會考上這種學校?”
由于學生很少,大部分的學生都住校,我也開始了離家的生活。住在學校時認識了許多死黨,加上無人管教,我的心就像鳥飛出籠子一樣,幾乎把所有的時間都
用來讀課外書,畫畫和寫文章。每到假日,我就跑到臺南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學校的功課日漸令我厭煩,赤字一天一天增加,到高一結束時,有一大半的功課都是補考才通過的。這時,我暗暗地準備輟學或轉學,當我把這想法告訴爸爸,他氣得好幾天不和我說話。有一天,他終于開口了:“你再讀一學期，真的不行,再轉回來吧!”
升入高二，我們換了導師,是一位七十歲的老頭,聽說是北京大學畢業的,因為在省中退休,轉到私校來教。他就是后來徹底改造我的王雨蒼老師。
開學不久,他叫我去他家包餃子,然后告訴我:“你在報紙上的文章我看過，寫得真不錯。”這是第一位確定那些文章是我寫的老師,以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后,王老師告訴我，他從事教育工作快五十年了，學生的素質他差不多一眼就可以看出來。他之所以退而不休,轉到私立學校教書,不只是因為興趣,也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子,告辭的時候,王老師摟著我的肩膀說:“你有什么想法,隨時可以來找老師談談。林清玄,你不要自暴自棄呀!”我從未被老師如此感性地對待,當場就紅了眼睛。
接下來就像變魔術一樣,我把一部分的心力用在課業上,功課雖然不好,也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵,我把大部分心力用在寫作上,不僅作品陸續發表
在報紙雜志上,還連續兩次得到全臺南市中學作文比賽的第一名。這使我加強了對自己的信心,也更堅定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記,或是發表在報上的文章,王雨蒼老師總是仔細斟酌、修改，與我熱心討論,使我在升學至上的壓力中還有喘息的空間。渴望成為作家的夢想,在我的高中生活中,猶如大海里的浮木，使我不致沒頂。王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且幫我調整了浮木的方向。在我高中畢業的時候,我不再對前途畏懼了,雖然大學的考試一直不順利,但是我知道，,我的寫作不會再被動搖了。
一直到現在,我只要想起中學生活，王雨蒼老師那高大的身影,紅潤的雙頰就會在眼前浮現，想到他最常對我說的:“你一定會成功的,不要自暴自棄呀!”我不知道自已是不是王老師尋找的滄海遺珠,但我知道好老師正如同懸崖邊的樹,能擋住那些失足墜落的學生。
現在時空遙隔了,老師的魂魄已遠,但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊，還長著翠綠的大樹。
(選文有改動)
15.簡述王雨蒼老師改造“我”的經過。(2分)

16.你認為王雨蒼老師是怎樣的人? (4分)

17.結合文章內容,說說寫父親有何作用。(4 分)

18.簡析以“懸崖邊的樹”為題的妙處。(3 分)

(二)閱讀下面文章,完成19-22題。(13分)
愛的傳遞
① “您這是第幾次參加志愿獻血?”我問他。[A]他想了想，告訴我:“二十
多次。”我是在下班走出單位大廳時遇到他的。我們同時去拉玻璃門,彼此看到有人在拉,又同時收回手。一個不經意的動作,瞬間拉近距離。
②那會兒正是北京冬天,寒氣逼人,也不想多說話。我去超市買了一個保溫杯,慢慢地走路去坐車。沒想到,在公交車站又遇到他。他個頭兒不高,身材瘦削。
若不是有共同的獻血經歷,也不會有再相遇的這次交談。“謝謝您!”我說。“為什么?我們都是獻血者。”他很奇怪。我告訴他,我既是一名獻血者,也是一名血站工作人員。“我在云南楚雄血站工作,這次是到北京紅十字血液中心學習。”“云南!”他笑了,“這么冷的天,你從四季如春的云南來北京工作,還習慣吧?”我說還好，領導和同事特別好,自己很快熟悉了工作,也在努力適應環境。“那挺好，剛開始都不容易,慢慢就好了。北京到楚雄的距離有多遠?”“不知道，我哪天查查。”我回答他。
③他和很多我見過的固定獻血者一樣,有著溫和的笑容,親切的表情。這支隊伍,是志愿獻血隊伍里的主力軍,他們熱愛生活,身體健康,充滿愛心。
④汶川地震那年,我們獻血車上來了一位農民工。他的工作服上沾滿塵土,臉上還沾著黃色的泥巴。走上獻血車,他不肯坐下,說怕染臟獻血椅。我告訴他,座椅可以更換一次性椅墊,請他坐下來。我給他沖泡了一杯溫熱的葡萄糖水,問他為什么來參加志愿獻血? [B]“我沒有錢捐款。聽說很多人受傷了,需要輸血。我身
體好,力氣大,捐點血沒有問題,能救到別人的命就好。”他說。我的眼眶濕了。
⑤另一次,是大年三十。那天我值班,一個RH陰性血型的產婦急需輸入血小板。這種血,俗稱“熊貓血”,非常罕見。接到醫院電話后,我立即聯系相同血型
的志愿獻血者。春節是中國人最重視的傳統節日。一方面,我為產婦的安危擔憂;另一方面,我又為在這個傳統佳節打擾獻血者感到愧疚。聯系第一位獻血者,已經回到北方老家過年。第二位獻血者,正在高速公路上趕路,距離數百公里。直到第三位獻血者,聽我說完情況以后，[C]只說了一句話:“我這就趕來。”當天晚上,那袋救命的血小板,順利輸入產婦的體內。同時傳遞的,還有一份來自陌生人的濃濃愛心和善意。
⑥這位獻血者,為了挽救別人的生命,本已回到農村老家的他,緊急租了一輛車,以最快的速度趕到血站。他本來是家里的大廚,一周以前就許諾要給家里八十七歲高齡的母親做一頓豐盛的年夜飯。為了準備這頓大餐,他還從城里購買了鵝、魚等食材。成分獻血需要花費獻血者大半天的時間。采血的時候，他略帶遺憾地
說:“她們都不會做這些菜。”我的眼眶濕了。
⑦在我身邊,有不少這樣的人。他們默默地為別人付出,卻沒有更多言語。
⑧公交車來了,我們坐的不是同一趟車。
⑨我忘記告訴他,其實我還有第三個身份。多年前,我做過一次手術，手術過程中發生嚴重大失血。醫院緊急聯系血站,是愛心獻血者志愿捐獻的血液挽救了
我垂危的生命。那時, 我還不知道將來有一天,我會走上志愿獻血的工作崗位,參與一場場生命接力,見證一段段人間大愛,流下一次次感動的淚水。
⑩告別的時候,他說:“我已經知道北京到楚雄的距離,那不過是擼起袖子參加一次志愿獻血的距離。”
(文/西木)
19.文章圍繞獻血寫了哪幾件事? (4分)

20.第③段在文中有什么作用? (3分)

21.文中[A][B][C]三個句子表現了獻血者的哪些品質? (答出三點即可)(3分)

22.賞析第⑨段中加點詞語的表達效果。(3分)

四、寫作(50分)
23.賽場,無處不在;拼搏,贏得喝彩,哨音未響,勝負未定,信心仍在，奔跑不停。特定的時間，特別的努力，不服輸,不放棄,讓我們打一場漂亮的“加時賽” !
請以“加時賽”為話題,自擬題目,寫一篇文章。
要求:①除詩歌外,文體不限,可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等;②字跡工整,書寫規范,不少于500字;③文中不要出現真實的人名、校名、地名。

語文七年級下冊單元測試卷(四)
時間:120分鐘   滿分:120分
（參考答案）
一、積累與運用(26分)
1.下列詞語注音完全正確的一項是 ( B )(2 分)
A.譬如( pǐ)   丁卯( mǎo)   契約( qì)    淤泥(yū)
B.累贅(léi)   噴香( pèn)   鴻儒(rú)     褻玩( xiè)
C.別扭( biè)  折損( shé)   修葺(qì)     驛路(yì)
D.露宿(lù)    德馨( xīn)   西蜀( shǔ)   拖沓( tā  )
[解析]A項,譬如(pì);C項,折損(zhé);D項,拖沓(tà)。
2.下列詞語的字形完全正確的一項是 ( D )(2 分)
A.山寨   陡俏   案櫝   顛沛流離
B.簡陋   循環   攆走   悔人不倦
C.迷茫   監督   竹蔑   如釋重負
D.排解   懇切   妥帖   任重道遠
[解析]A.陡峭,案牘;B.誨人不倦;C.竹篾。
3.下列句中加點詞語運用有誤的一項是 ( B )(2分)
A.當干部的要不恥下問,到下面去虛心聽取意見,了解問題。
B.這位團長無論在多么危險的情況下打仗總是不怕犧牲,以身作則,這對戰士產生了極大的鼓舞作用。
C.圣人之所以為圣人,正因為他們有悲天憫人的胸懷。
D.既然雙方損失不大,假如各退一步,豈不海闊天空?
[解析]句中“以身作則”屬于小詞大用。“以身作則”指用自己的行動作出榜樣,此詞表意程度輕。聯系上下句可以看出“不怕犧牲”“極大的鼓舞作用”這些詞語構成的語境宜用表意程度重的詞語,可用“身先士卒”。
4.下列句子沒有語病的一項是 ( A )(2分)
A.學校開展的經典誦讀活動,極大地豐富了同學們的校園文化生活。
B.見到親人的那一刻,漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。
C.有沒有良好的家風是建設文明家庭構建和諧社會的關鍵之一。
D.根據相關規劃,到2020年全國高鐵營運里程將達到約3萬千米左右。
[解析]B.“忍俊不禁”是忍不住笑出來,望文生義,當作“忍不住”用;C.兩面對一面,去掉“有沒有”;D.“約”和“左右”重復,去掉其中一個。
5.下列句子中標點符號使用有誤的一項是( A )(2分)
A.這里的三個人:你、我、他,都必須去。
B.今天的早餐品種豐富,你是吃稀飯饅頭,還是吃豆漿油條?
C.“體考和實驗考試結束后，我就可以一心一意地搞文化復習了。”小明激動地說。
D.懷疑不僅是消極方面辦偽去妄的必須步驟,也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。
[解析]A項中的“三個人”只是指“你、我、他”,因此冒號要改為破折號。
6.下列表述不正確的一項是 ( C )(2分)
A.梁啟超(1873-1929),字卓如,號任公,別號飲冰室主人,廣東人,思想家學者。其作品大都收入《飲冰室合集》。
B.《陋室銘》中的“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。
C.周敦頤,北宋政治家,著有《太極圖說》《通書》等，本學期,我們學過他的《愛蓮說》。
D.《驛路梨花》的標題借用了南宋詩人陸游《聞武均州報已:復西京》中的詩句。
[解析]周教頤是北宋哲學家。
7.綜合性學習。(7 分)
班里要舉行“感恩父母”的主題班會,請你參與。
(1)假如你是本次活動的主持人,請你寫一段精彩的開場白。(100 字左右)(3分)
示例:親愛的同學們,大家好!我們在愛的陽光的沐浴下長大，我們在真情的雨露的滋潤中成長。鮮花感恩陽光雨露,蒼鷹感恩長空,高山感恩大地，我們理應感恩父母。在這個寧靜而又溫馨的日子里,讓我們打開心扉,聆聽彼此的心聲。“ 感
恩父母”主題班會現在開始!
(2)認真觀察下面的調查表,說說其中反映的主要信息。(2分)
項目小學生初中生高中生
祝福父母生日的 54％ 66％ 91％
祝福同學生日的 56％ 86％ 92％
差值 2％ 20％ 1％
示例:隨著年齡的增長，關注父母生日和關注同學生日的學生越來越多,但初中生對父母生日的關注度遠遠低于對同學生日的關注度。
(3)感恩父母不能只表現在嘴上，更重在行動，你打算怎樣用實際行動來感恩父母? (2 分)
示例:幫父母做一些力所能及的家務;給父母端上一碗熱飯;給父母洗腳;等等。
8.將下面詩句補充完整。(7 分)
(1) 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
(2)政人萬山圍子里，一山放出一山攔。
(3) 苔痕上階綠，草色入簾青。
(4)《賈生》中表現漢文帝誠意十足,賈生才華橫溢的詩句是:宣室求賢訪逐臣, 賈生才調更無倫
(5)《約客》一詩中，表達詩人因候客時長而失望焦躁的詩句是:有約不來過夜半 , 閑敲棋子落燈花。
二、古詩文閱讀(18分)
(一)閱讀下面這首詩,完成9-10題。(5 分)
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
9.下面說法最恰當的一項是 (  D )(2分)
A.這首詩描繪的是歌舞升平，國家蒸蒸日上的繁榮最象。
B.這首詩描繪的是江南處處春景,抒發了詩人流連忘返的心情。
C.這首詩表現了商女只知歌唱,不懂國破家亡之恨的現狀。
D.這首詩表現了詩人不忘歷史教訓，憂國憂民的思想感情。
[解析]這首詩諷刺那些只知尋歡作樂,不重國事的晚唐統治者,表現了作者對國家命運的無比關懷和深切憂慮的情懷。
10.詩中的弦外之音是什么?請結合詩句,作簡要分析。(3分)
作者借商女唱亡國之音的《后庭花》.表面是諷刺“商女” ,實際是諷刺那些不顧國家艱難,只顧自己享樂，醉死夢生的統治者，表達作者對國家命運的關切和憂慮。
(二)閱讀下面文言文,完成11-14題。(13 分)
[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
(《愛蓮說》)
[乙]余憶年少時,住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日,偕數友,觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至,湖中荷花盡作飄搖之態。少時,雨
過天晴,波瀾不驚,湖天一色。荷花為雨所洗,鮮妍明媚,裊娜多姿,清麗雅致,實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉,天然去雕飾”,余以為妙絕。
11.解釋下列句中的加點詞語。(4 分)
(1)可遠觀而不可褻玩焉
褻:親近而不莊重
(2)陶后鮮有聞.
鮮:少
(3)偕數友
偕:一起,一同
(4)余以為妙絕
絕:極點
12.下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是 ( C )(2分)
A.晉陶淵明/獨愛菊
B.世人/甚愛牡丹
C.荷花為雨/所洗
D.余/憶/年少時
[解析]應劃分為:荷花/為雨所洗。
13.將下列句子翻譯成現代漢語。(4 分)
(1)蓮之愛,同予者何人?
(對于)蓮的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?
(2)一日,偕數友,觀荷于湖邊亭中。
一天,( 我)和幾位好友一起,在湖邊的亭子中觀賞荷花。
14.賞荷,可品其神美。甲文稱蓮為“花之君子”,乙文贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭? 請聯系文段內容談談你的看法。(3 分)
示例一: 我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點,這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的。示例二:我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為荷具有“鮮妍明媚、裊娜多姿”的特點,這與君子追求雅致、不同流合污,清白處世的性情相通。
三、現代文閱讀(26分)
(一)閱讀下面文章，完成15- 18題。(13分)

懸崖邊的樹
林清玄
我讀初中的時候,成績不好。由于對課外書及美術的熱愛,我的初中生活一直過得迷迷糊糊，好像一轉眼就升上初三了。
就在初三剛開始不久,父親把我叫去,說:“像你這樣的成績,我的臉都被你丟盡了。我看你初中畢業不要去高雄參加聯考了,你去臺南考。”我當場怔在那里,因為在我居住的鄉鎮,所有的孩子都是參加高雄聯考,去臺南考試,無異就是放逐,連在鄉鎮里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來的勇氣,我自己一個人跑到臺南去考高中,放榜的時候發現考上了一個從未聽說過的高中----私立瀛海高中。
瀛海高中剛成立不久,是超迷你的學校,每一年級只有三個班,整個高中加起來只有三百多人。學校在鹽分地帶,幾乎可以用“寸草不生”來形容。土地因為鹽分過高,一片灰白色。學校獨立于郊野,四面都是蔗田和稻田。記得入學注冊時是爸爸陪我去的,他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色,大吃一驚,非常訝異地問我:“你怎么會考上這種學校?”
由于學生很少,大部分的學生都住校,我也開始了離家的生活。住在學校時認識了許多死黨,加上無人管教,我的心就像鳥飛出籠子一樣,幾乎把所有的時間都
用來讀課外書,畫畫和寫文章。每到假日,我就跑到臺南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學校的功課日漸令我厭煩,赤字一天一天增加,到高一結束時,有一大半的功課都是補考才通過的。這時,我暗暗地準備輟學或轉學,當我把這想法告訴爸爸,他氣得好幾天不和我說話。有一天,他終于開口了:“你再讀一學期，真的不行,再轉回來吧!”
升入高二，我們換了導師,是一位七十歲的老頭,聽說是北京大學畢業的,因為在省中退休,轉到私校來教。他就是后來徹底改造我的王雨蒼老師。
開學不久,他叫我去他家包餃子,然后告訴我:“你在報紙上的文章我看過，寫得真不錯。”這是第一位確定那些文章是我寫的老師,以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后,王老師告訴我，他從事教育工作快五十年了，學生的素質他差不多一眼就可以看出來。他之所以退而不休,轉到私立學校教書,不只是因為興趣,也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子,告辭的時候,王老師摟著我的肩膀說:“你有什么想法,隨時可以來找老師談談。林清玄,你不要自暴自棄呀!”我從未被老師如此感性地對待,當場就紅了眼睛。
接下來就像變魔術一樣,我把一部分的心力用在課業上,功課雖然不好,也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵,我把大部分心力用在寫作上,不僅作品陸續發表
在報紙雜志上,還連續兩次得到全臺南市中學作文比賽的第一名。這使我加強了對自己的信心,也更堅定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記,或是發表在報上的文章,王雨蒼老師總是仔細斟酌、修改，與我熱心討論,使我在升學至上的壓力中還有喘息的空間。渴望成為作家的夢想,在我的高中生活中,猶如大海里的浮木，使我不致沒頂。王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且幫我調整了浮木的方向。在我高中畢業的時候,我不再對前途畏懼了,雖然大學的考試一直不順利,但是我知道，,我的寫作不會再被動搖了。
一直到現在,我只要想起中學生活，王雨蒼老師那高大的身影,紅潤的雙頰就會在眼前浮現，想到他最常對我說的:“你一定會成功的,不要自暴自棄呀!”我不知道自已是不是王老師尋找的滄海遺珠,但我知道好老師正如同懸崖邊的樹,能擋住那些失足墜落的學生。
現在時空遙隔了,老師的魂魄已遠,但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊，還長著翠綠的大樹。
(選文有改動)
15.簡述王雨蒼老師改造“我”的經過。(2分)
王老師邀“我”到他家包餃子，肯定、鼓勵“我” ;對“我”的文章,王老師仔細斟酌、修改,與“我”討論，使“我”堅定了走寫作之路。
16.你認為王雨蒼老師是怎樣的人? (4分)
教學水平很高;關愛學生、和藹可親;熱愛教育事業，注重發現人才;教育方法得當;文學功底深厚。
17.結合文章內容,說說寫父親有何作用。(4 分)
①父親對“我”的失望與王老師對“我”的肯定、鼓勵形成對比，突出了王老師關愛學生、富于教育智慧的特點,表現了王老師對“我”的成長所起作用之大,表
達了“我”對王老師的感激懷念之情。②父親對“我”的失望，表現了當時“我”成績很差,這為后文王老師關心、鼓勵“我”的情節起鋪墊作用;最初成績差、自我放棄,與后文“我”獲得進步、堅定寫作方向形成對比,從而突出了王老師在“我”的成長中起了很大的作用。
18.簡析以“懸崖邊的樹”為題的妙處。(3 分)
標題運用比喻手法,生動、新穎，吸引讀者的閱讀興趣;含蓄交代了文章主要人物,點明文章主旨,表達了作者的贊美、感激之情。
(二)閱讀下面文章,完成19-22題。(13分)
愛的傳遞
① “您這是第幾次參加志愿獻血?”我問他。[A]他想了想，告訴我:“二十
多次。”我是在下班走出單位大廳時遇到他的。我們同時去拉玻璃門,彼此看到有人在拉,又同時收回手。一個不經意的動作,瞬間拉近距離。
②那會兒正是北京冬天,寒氣逼人,也不想多說話。我去超市買了一個保溫杯,慢慢地走路去坐車。沒想到,在公交車站又遇到他。他個頭兒不高,身材瘦削。
若不是有共同的獻血經歷,也不會有再相遇的這次交談。“謝謝您!”我說。“為什么?我們都是獻血者。”他很奇怪。我告訴他,我既是一名獻血者,也是一名血站工作人員。“我在云南楚雄血站工作,這次是到北京紅十字血液中心學習。”“云南!”他笑了,“這么冷的天,你從四季如春的云南來北京工作,還習慣吧?”我說還好，領導和同事特別好,自己很快熟悉了工作,也在努力適應環境。“那挺好，剛開始都不容易,慢慢就好了。北京到楚雄的距離有多遠?”“不知道，我哪天查查。”我回答他。
③他和很多我見過的固定獻血者一樣,有著溫和的笑容,親切的表情。這支隊伍,是志愿獻血隊伍里的?

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